Positieve relaties tussen leerkracht en kind zijn van groot belang. Als kinderen op jonge leeftijd een warme band hebben met hun leerkracht en ervaring opdoen met het aangaan van sociaal veilige relaties, ondersteunt hen dat op lange termijn zowel op sociaal als cognitief gebied. Voor kwetsbare kinderen geldt dat nog sterker (Hamre & Pianta, 2001; Pianta e.a., 2003).

Playing-2-gether (in class) is een evidence-based methodiek die leerkrachten in de onderbouw ondersteunt een warme relatie op te bouwen met ieder kind in de groep; preventief, maar ook als interventie
wanneer er sprake is van een moeizame of zelfs negatieve relatie met een kind. In deze aanpak creëert
de leerkracht bewust kansen voor positieve interacties, door twee of drie keer per week korte tijd
mee te spelen met een kind met wie de relatie moeilijk(er) is. De leerkracht volgt daarbij de regie
van het kind, wat vaak een omkering betekent van de gangbare interactiepatronen, waarin de leerkracht meestal de touwtje in handen heeft. Na relatief korte tijd (8-10 weken) rapporteren leerkrachten verbetering van de relatie en vermindering van uitdagend of teruggetrokken gedrag (Vancraeyveldt e.a., 2015a; Vancraeyveldt e.a., 2015b). 

Wij geven trainingen zodat je deze methodiek kan toepassen in je dagelijkse onderwijspraktijk. Benieuwd naar de mogelijkheden? Neem gerust contact met ons op.